Η λογοτεχνία ζωντάνεψε στη σκηνή στο 1ο Γυμνάσιο Καλαμπάκας

  

Με ιδιαίτερη επιτυχία παρουσιάστηκε στο 1^ο Γυμνάσιο Καλαμπάκας μια πρωτότυπη θεατρική δράση που υλοποιήθηκε στο πλαίσιο του μαθήματος της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Α΄ Γυμνασίου. Την πολυτροπική αυτή δημιουργία σχεδίασε και συντόνισε η κ. Χασιώτη Γεωργία, φιλόλογος του 1^ου Γυμνασίου Καλαμπάκας και ενδοσχολική συντονίστρια φιλολόγων, και υλοποίησαν οι μαθητές και οι μαθήτριες του Α2 τμήματος, σε πρώτη φάση ενώπιον των φιλολόγων του σχολείου και σε δεύτερη φάση ενώπιον των καθηγητών/τριών του Συλλόγου, οι οποίοι/ες, αφού απόλαυσαν τη δράση, είχαν την ευκαιρία να ενημερωθούν από τη διδάσκουσα για τη φιλοσοφία του εγχειρήματος, τα στάδια της διαδικασίας ολοκλήρωσης του έργου αλλά και τις δυνατότητες των εργαλείων της τεχνητής νοημοσύνης.

  Το πρωτότυπο σενάριο συνδύαζε στοιχεία από τα περισσότερα κείμενα που διδάχτηκαν οι μαθητές/τριες στο πλαίσιο του συγκεκριμένου μαθήματος. Λογοτεχνικοί ήρωες και ηρωίδες από διαφορετικά έργα «συναντήθηκαν» επί σκηνής και συνομίλησαν με τους μαθητές και τις μαθήτριες, αναδεικνύοντας σύγχρονα θέματα, αλλά και διαχρονικές αξίες και προβληματισμούς που εξακολουθούν να αγγίζουν το σύγχρονο άνθρωπο.

  Η προετοιμασία της δράσης βασίστηκε στις αρχές της συνεργατικής, βιωματικής και συμπεριληπτικής μάθησης. Οι μαθητές/τριες ανταποκρίθηκαν με επιτυχία στο εγχείρημα, συμμετέχοντας όλοι/ες με ιδιαίτερη προθυμία, συνέπεια και αίσθημα ευθύνης σε όλα τα στάδια της δημιουργικής αυτής προσπάθειας και αναλαμβάνοντας ρόλους προσαρμοσμένους στις δυνατότητες και τα ενδιαφέροντά τους. Η δράση συνέβαλε ουσιαστικά στην εμβάθυνση των μαθητών/τριών στα λογοτεχνικά κείμενα, στην προσέγγισή τους με ένα δημιουργικό και βιωματικό τρόπο, στην ανάπτυξη επικοινωνιακών και εκφραστικών δεξιοτήτων, καθώς και στην ενίσχυση της αυτοπεποίθησής τους μέσα από την παρουσίαση του έργου τους. Ταυτόχρονα, καλλιέργησε την αλληλοεκτίμηση, τη συνεργασία και το αίσθημα της συλλογικότητας, δημιουργώντας ένα ιδιαίτερα θετικό κλίμα στην τάξη.

  Παράλληλα, αξιοποιήθηκαν δημιουργικά εργαλεία τεχνητής νοημοσύνης για τη δημιουργία των εικαστικών συνθέσεων, πάντοτε με γνώμονα την ενίσχυση της φαντασίας, της δημιουργικότητας και της κριτικής σκέψης των μαθητών/τριών. Επιπλέον, το πρωτότυπο οπτικό υλικό πλαισιώθηκε και με μουσικές επιλογές κλασικής μουσικής ή αναγνωρισμένων ταινιών που ενίσχυσαν τη συναισθηματική ατμόσφαιρα και συνέβαλαν στην καλύτερη ταύτιση των μαθητών/τριών με το ρόλο τους.

  Το σημαντικότερο ίσως αποτέλεσμα της δράσης ήταν ότι οι μαθητές/τριες μέσα από τη θεατρική έκφραση, την εικόνα, τη μουσική και το διάλογο βίωσαν τη λογοτεχνία ως μια ζωντανή εμπειρία που τους αφορά προσωπικά και τους ενώνει.

  Η συγκεκριμένη δράση επιβεβαίωσε ότι η λογοτεχνία μπορεί να αποτελέσει ένα ισχυρό πεδίο δημιουργίας, συνεργασίας και επικοινωνίας, προσφέροντας στους μαθητές και στις μαθήτριες πολύτιμες εμπειρίες και το μήνυμα ότι «Στο τέλος, όλοι μια ιστορία είμαστε· μια ιστορία που περιμένει κάποιον να τη διαβάσει δυνατά.»

Η Διευθύντρια του σχολείου, Χαρά Ρουσουλιώτη, και ο σύλλογος εκπαιδευτικών συγχαίρει την εκλεκτή συνάδελφο για την καινοτόμο δράση. Η συμβολή της ως συντονίστριας των φιλολόγων υπήρξε καθοριστική, καθώς με την επιστημονική της συγκρότηση και το όραμά της κατάφερε να δώσει νέα πνοή στην προσέγγιση των ανθρωπιστικών σπουδών, αποτελώντας πηγή έμπνευσης για όλη την εκπαιδευτική κοινότητα. Μέσα από την καθοδήγησή της, η διδασκαλία ξέφυγε από τα στενά όρια της παραδοσιακής τάξης, ενώ η πρωτοβουλία της να παρουσιάσει τις μεθόδους της στους υπόλοιπους εκπαιδευτικούς λειτούργησε ως μια υποδειγματική δράση ενδοσχολικής επιμόρφωσης. Με τον τρόπο αυτό, απέδειξε πώς η σύμπνοια και η εισαγωγή πρωτοποριακών εργαλείων μπορούν να διαμοιραστούν γόνιμα και να αναβαθμίσουν συνολικά το παιδαγωγικό μας έργο.